Из высказывания Л. П. Федоренко в книге «Принципы обучения русскому языку» можно сделать следующие методические выводы

Из высказывания Л. П. Федоренко в книге «Принципы обучения русскому языку» можно сделать следующие методические выводы и обсудить способы развития лингвистической интуиции у учащихся в школе:

1. Чувство языка как неосознанное умение: Чувство языка описывается как неосознанное и безотчетное умение. Это подразумевает, что обучение русскому языку должно включать в себя методы, которые помогают учащимся развивать эту интуицию, не ограничиваясь только формальными правилами.

2. Безошибочное следование нормам речи: Важно научить учащихся безошибочно следовать нормам русской речи. Это можно достичь через систематическое изучение правил словообразования, лексики, синтаксиса и стилистики.

3. Учебные книги и устная речь учителей: Учителя и учебные книги играют ключевую роль в формировании языковой интуиции у школьников. Учебный материал должен быть качественным и соответствовать современным нормам русского языка.

4. Развитие языкового чутья в школе: Федоренко подчеркивает, что развитие чувства языка продолжается в школьные годы. Это означает, что учителя должны постоянно работать над улучшением навыков учеников в области русской речи и поддерживать их интерес к языку.

5. Дидактические методы обучения: Для развития языковой интуиции учащихся важно использовать разнообразные дидактические методы, такие как анализ текстов, обсуждение структуры предложений, создание собственных текстов и диалогов.

6. Контекстуальное обучение: Учащимся следует предоставлять возможность изучать язык в контексте, чтобы они могли лучше понимать, как применять языковые нормы в реальных ситуациях общения.

7. Практика и обратная связь: Практика играет важную роль в развитии лингвистической интуиции. Учащиеся должны иметь много возможностей применять свои навыки в письменной и устной речи, и получать обратную связь от учителей для улучшения своего языка.

8. Индивидуальный подход: Учителя могут учитывать особенности каждого ученика и разрабатывать индивидуальные методы обучения, чтобы максимально развить их языковую интуицию.

Итак, из высказывания Федоренко можно сделать выводы о необходимости системного и контекстуального обучения русскому языку, включая практику, обратную связь и индивидуальный подход для развития лингвистической интуиции у учащихся в школе.